每个家长都希望自己的孩子健康成长，但是却经常见到一些家长为孩子的表现而苦恼。这些孩子表现为：活动过多、注意力不集中、书写潦草；还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力；或行为幼稚、怪僻，肢体抽动，或行为无目的、贪玩、逃学、打架，甚至说谎、偷窃等，教育也无济于事。少数病例成年后，还留有性格和行为缺陷。
        徐州矿务集团总院儿科专家章承红提醒道：这些孩子可能患的可能是“儿童多动症”。其发病原因很多，是儿童时期常见病。因为人们认识不足，有时会误诊、漏诊，如果不及时治疗，则会造成家庭和学校中的不良影响，给老师和家长们带来无限的烦恼。
        多动症儿童的症状表现
        据章承红介绍，儿童多动症全名是“注意缺陷多动障碍”。据国内外的调查表明，儿童多动症的患病率为3-5%，以男孩为主，往往是女孩（以注意力不集中为主要表现）人数的49倍。伴有多动症的大多数儿童在学前期、学龄期就表现出一些行为问题。
        跟正常活泼的孩子相比，多动症儿童在任何场合、几乎任何时间内都会做出一些出格的事。他上课坐不住，小动作不停，屁股在椅子上扭来扭去，或离位走动，而且在家庭、客人面前也有类似的现。像有马达在驱动他一样动个不停，不感到疲劳。而对于家长的说教就象耳旁风一样充耳不闻。学习和玩耍的时候都显得心不在焉：听讲不专心，注意力易受外界无关刺激而分散。常招惹同学，所以经常招到同学们的排斥。
        多动症患儿与顽皮儿童间的区别
        多动症，顾名思义，似乎此病的关键是多动，有些老师和家长也将一些淘气爱动的孩子怀疑为多动症。针对这个问题，章承红提示如下三方面：
       （1）注意力方面的区别：患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看小人书、动画片时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看小人书、动画片时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。
       （2）行动目的性方面的区别：顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。
       （3）自控能力方面的区别：顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。
        此外，近年来随着多动症知识的普及，一些幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7岁以下）的早期症状。如不守纪律、不睡午觉等，催促家长及早诊治，顽皮儿童虽活动亦多，但约束自己方面较多动症患儿好得多。
        多动症产生的原因
        章承红说，发病原因迄今尚不清楚，估计有以下几个方面：（1）脑神经递质数量不足。脑内神经递质浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。（2）脑组织器质性损害。大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括母亲孕期疾病，如高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；或分娩过程异常，如早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。另外生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。（3）遗传因素。大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高。（4）其他因素。由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。
        什么是脑电生物反馈治疗
        章承红介绍说，生物反馈技术的发展主要源于自主神经系统的操作性条件反射、行为医学、应激研究和应激管理策略这些研究领域。近10余年来发展十分迅速，临床专业人员普遍使用此技术治疗各种中枢神经系统功能性疾病、心理障碍。越来越多的研究和临床报告显示其对控制、治疗中枢神经系统功能性疾病（例如：神经衰弱、失眠、抑郁、焦虑、儿童多动症等）有着十分显著的疗效。
        脑电生物反馈治疗能缓解孩子“过分活泼”。章承红说，脑电生物反馈治疗是应用操作性条理反射原理，以脑电生物反馈仪为手段进行训练，通过学习与控制仪器所提供的外部反馈信号，从而学会自我调节内部心理生理变化，让孩子在游戏娱乐当中，慢慢纠正注意力不集中，乱动等多动症引起的问题。
        最佳的治疗要多方配合
        治疗儿童多动症的最佳方法是综合治疗，需要家长、老师、医生、共同参与，互相协调，各尽其责。家长跟老师更应该注意，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，要耐心教育，抓紧辅导。通过内活动，把孩子过多的精力引导起来；从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间，加强孩子集中注意力的培养；对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。通过医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育，达到最佳的治疗效果。